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第32章（第3页）

秋冷则一举考进了年级前五十，甚至还要更好一点，她考了第三十二名。

按每次期中期末的换班制度来看，她已经能直升理科一班。

“但这个按成绩换班的规定只在一、二、三，三个班之间施行。”

李俊生跟秋冷解释。

主要是成绩好的那层学生成绩再波动也就是在上下两个班之间跑一跑，比如一班的掉到二班，二班升一班，或者三班升二班，二班掉三班。

就算是分数波动比较大的，也很少有三班升到一班的情况发生，更不要说从八班这个垫底班级往上爬了，所以慢慢的，这个规定就只在前三个班之间起效了。

本来换班制度的目的就是为了激励学生保持进取心和紧张感，很显然其他的班级并不需要。

李俊生口气非常遗憾：“一班的学习氛围要更好一些，教课的老师也是特级教师，如果你能进一班应该还有很大的提升空间。”

“没关系啊，我无所谓。”

秋冷反过来安慰他，“李老师，咱们八班现在学习氛围就很好，大家这么团结，我也舍不得走。”

其实她挺不喜欢这个成绩落后就要被淘汰到另一个班，成绩好起来升班就会把另一个人挤走的规定，或许这能激起很多人的好胜心和学习动力，但她不属于这类人。

她是真的享受和喜欢学习，那种渐渐掌握一门知识并沉浸其中的充实感和成就感已经足够成为她的动力。

成绩也只是附加的外在价值罢了。

她从没逼着白迁和彭向晨他们学习，一开始给他们出题只是想拉他们一把，包括八班的其他人，如果他们实在讨厌学习，真的反感不想学，她尝试过后也会尊重他们的意愿。

毕竟读书确实也不是唯一的路，有的人可能天生不适合应试教育，但不代表他是个失败的人，成功的定义也不是只有那么一种标准。

但学习的能力是终身通用的。

是八班的人选择了跟她一起往前走，人一旦尝过了被自己的内在动力驱动着、努力过后有所收获的感觉，就不会再害怕辛苦和付出。

所以比起外在动力，秋冷觉得自发的内在动力更值得被重视。

八班的人刚开始习惯认真学习，不去参与淘汰式的竞争更好，他们不用跟别人比，只用跟过去的自己比就行。

李俊生本来以为秋冷这么拼命学习是冲着一班去的，没想到她这么想得开。

不过他还是去找关主任谈了谈，八班确实学习氛围好，但能进一班对秋冷在学习上的帮助应该会更大。

班主任没有一口拒绝，大概是秋冷这几个月的进步让他也很惊讶，说看这个学期期末的成绩，如果秋冷能稳住年级前五十不掉出去，要换一班也是可以的。

除了八班黑马，这次一班班内的成绩也有很大变动。

一直是一班吊车尾的鱼听兰，短短一个月的时间，冲进了班级前十。

还有另外三个一起去了学习小组的同学，成绩都有不多不少的提高。

牧若延除外，他不需要提高，依然稳坐年级第一的交椅不动。

一班的语文老师看着成绩单笑得合不拢嘴，没想到这个学习小组居然这么管用，几个学生这次在自己弱势的科目上都有了明显进步，鱼听兰更是突破很大。

“保持住，进前五是没有问题的。”

单个对谈的时候她对鱼听兰说，“语文这次考得很好，有没有什么诀窍给班里同学分享一下？”

“好像……没有。”

鱼听兰说。

她说完怕语文老师觉得她是自己有了进步却不愿意分享，连忙补充：“英语倒是有方法，老师您也知道，就是我们日常对话都用外语，培养语感这样的，但语文基本就没有什么方法。”

她认真想了想：“不过我自己觉得，是因为给八班的学生讲题，他们语文基础都不太好，但是我讲题讲多了，思路就变得很清晰，以前觉得有些题不知道怎么写比较切题意，现在不会了，其他科目也是……”

她越讲越小声，担心老师觉得她卖弄。

毕竟以前在一班，只有她去问别人题的份，现在和八班一起，用他们的话说他们一班几个算是降维打击，能教他们似乎也不能证明自己很厉害。

这段时间她学习得很开心，并不是因为能教别人所以觉得得意，而是发现学习其实是件很有成就感的事，哪怕背书练题很辛苦，还有秋冷和牧若延这种四十分钟就做完一张英语卷子，并且保证全对的卷王之王。

她现在做题遇到不会的还是会有些沮丧，但不会像以前那样焦虑和害怕了。