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第二章 古代读书生活（第3页）

跟小男孩实在没共同语言，她瞄了瞄四周，在小学群里不可能找到知音，继续装高冷，后面的虎子继续期期艾艾地想找她聊天，不时的用肥肥的手指戳戳她，林卿木着脸回头，发现古代小男孩白里透红的小脸还是挺水嫩的，这虎子养得不错，于是，她伸出魔抓，捏了捏虎子的小脸，充当了一回怪阿姨，在小朋友脸蛋充红的当儿，尿遁了！

要说古代最不能让林卿释怀的，就是这个卫生问题，以厕所问题为最。

她原本有点小洁癖，古代的厕所又是集各种不洁大成者。

一般在村里，如厕有三种方式。

第一种是自家自备木桶，虽然相对干净，偶尔坐上去，小厕则罢，大厕怕会溅水上来，这感觉想想都晕。

连带的倒马桶，洗马桶，都是不可言说的痛。

第二种方式，便是所谓的公共厕所：简易木或茅草建筑，里面蝇虫满天，臭气熏人，体验过一回，再不想去第二次，可有时候急了又没办法。

第三种，荒郊野外，无人之处，天然无污染……还有手纸问题，哎哟，不提也罢。

要说古代的课堂跟现代还是有很大差异的。

林卿上课那是n年前的事了，已不知道现在的教学发展到什么方式，但是像这种摇头晃脑，死记硬背的方式真的让人怀疑学习的效率。

福岙村的这个学堂挨着福岙村的祠堂，可能是古代地多人少，非农田不值钱的缘故，这个学堂占地面积很大，却只分成几个大大的教室，林卿所在的教室位于东边，现在这个时间，正可以看到从木窗沿边洒进的阳光，颜色不一的木桌木凳分为五大组，每组按竖向排开，每组约有七八张小桌子，每张桌子坐一到两人。

林卿的位置在最靠东第一组的第三排，她看着自己手里一本薄薄的黄皮书，扉页上写着大大的“劝学”

两字。

打开书本，上面的字迹已有些许褪色，晦涩的文字，大多像中国的繁体字，某些字貌似比繁体字还更难懂些，看着更像鬼画符。

刚听林大叔念过，对应了现代中文的某字发音，按推测也该是那个意思。

完了，下一句就看不懂了，以前文言文也没学好，刚听林老爹讲解，这么几个字，居然有那么多意思，古人难道是因为要省纸，所以言虽简，却意味很深长么？

古代的教育当然没有发展到现代教育那种苦大仇深的励志氛围：你如果不好好学习，将来只能捡垃圾！

因为这年头，家家户户的垃圾都被家畜消化了，想捡也没的捡！

但整体上还是崇尚“万般皆下品惟有读书高”

这条思路的。

翻找了下原主的记忆，她学了段日子，时间却不长，年纪小，绝大多数字是不认识的，基本对现在的自己了无帮助。

从优等生跌到半文盲，这感觉太酸爽，看来要像毛主席说的，好好学习，天天向上了。

正在林卿下定决心的时候，前面念错文章的一小男孩被提溜出来，打了手心，那力度，没有一点放水，几下，手掌就泛红了，古代求学难，古人诚不欺我啊。

秉着“我是师二代，老爹应该不会这么狠心”

的自我催眠，林卿硬着头皮跟着念认字去了。

因古代的教学制并不完善，所以几个教室只对学生大体做了分配，每个班的学生学习进度和资质都是参差不齐，因材施教什么的，对这个小农村来说简直是天方夜谭，大多数人都是来认识几个字罢了，特别是女孩子，仅有寥寥几人。

老师对学生多数不会做什么要求，仅有几个家境不错，想要走读书路子的，夫子才会特别严格。

这种情况是读书几日后，林卿才了解到，挨揍的那个小男孩，就是里正的孙子，所以才格外严格。

成绩最好的是家住村尾的赵家小子，赵辉，小小年纪已经会做五言绝句，林老爹对此赞不绝口，据说以后是要做秀才的，一直优等生惯了的林卿决定不放松自己，以他为榜样，至少要尽快脱离文盲的队伍。

日子如潺潺流水般划过，念了大半年的书，凭着现代的功底和成人的思维，虽说某些字还不能准确的写出，大多数她都认识了，福岙村也进入了农忙时间，一个头大的问题也摆在了眼前。