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孩子真有一个毛病无法改变，只要问题不是太大，可以随他去。

用“理解”

和“办法”

都解决不了的毛病，用“批评”

一般来说也解决不了。

爱一个人不也包含着对他缺点的接纳吗？

这位博士妈妈是个特别善于学习的人，她是我遇到最能诚恳地探讨并进行反思的家长。

我们这次谈话后，她又和我通过几次电话，她对于“不让孩子丢面子”

这一点领悟得非常好，夫妻俩在处理方式上想了很多办法，完全不和孩子冲突了。

她说孩子不仅不再“说谎”

，而且性情也平稳了许多，学习成绩也有明显进步。

我仅从她的语气中，就能听出她一家人转变后的轻松。

很多人习惯把儿童的品行问题归咎于孩子自身，所以习惯指责孩子；可我从自己及他人的经历中真切地看到，孩子的品行习惯是如此依赖家长的教育方式。

所以家长在思考改变孩子的问题时，切入点永远应该是如何改变自己的教育方式。

哪怕你认为孩子的毛病就是来自孩子自己，你也有责任通过改变你自己唤起孩子的改变。

不这样思考，你就永远找不到改变孩子的路径。

2007年7月30日我在北京电视台看到一期叫“作业／谎言”

的节目，一个女孩不爱写作业，经常因为写作业说谎，父母又打又骂都不管用，全家人来节目现场，求助专家帮忙解决。

通过他们的叙述可以一眼看出来，问题的核心是父母不当的教育方法导致孩子厌学，并由于害怕受到惩罚而说谎。

所以改变孩子的根本，在于父母教养态度的转变。

但被邀请来的一位“心理专家”

却把重点放在教育孩子上，对孩子大谈一气“聪明与智慧”

的辩证，最后只对家长轻描淡写地说一句“你们也有一些过错”

，根本没认真提醒家长反思自己。

专家的话听起来没什么错，却等于什么也没说出来。

大道理谁都会讲，可小小的孩子，她哪里能每天面对让她烦恼的作业时，通过思考“聪明与智慧”

而获得写作业的动力？

节目结束前，在主持人的努力下，孩子当场保证说以后要好好写作业，再也不说谎了。

看得出，孩子之所以说出那样的“保证”

，显然是由于节目现场气氛的胁迫，还有对成人的畏惧，以及对自己“变好”

的渴望。

孩子下保证的时候我相信她是认真的；但我也相信，做完节目回到家中，只要日常包围她的“教育生态环境”

不改变――主要是父母的态度不改变――她就不会改变，很快又会回到原状。

事实是，可怜的孩子不由自主地在节目现场又说了一个大大的“谎言”

。