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第5章 教材里的十年前（第3页）

郑工依据规范及多年经验，判定该处轨道存在基础沉降或变形，存在安全隐患，应尽快上报并安排维修评估。

“然而，在报告提交过程中，受到当时段内技术主管张xx（张工）的质疑。

张工认为设备老化（GtS-211d已服役多年）、测量环境（当时天气炎热）及实习生操作熟练度可能是误差主因，要求郑工‘重新审视数据’，‘考虑实际影响和维修成本’，并暗示该段轨道在去年段长签批的年度评估报告中为‘状态良好’……”

“张xx（张工）”

！

“段长签批的年度评估报告为‘状态良好’”

！

“重新审视数据”

！

“考虑实际影响和维修成本”

！

每一个字都像烧红的烙铁，狠狠烫在林野的心上！

十年前！

同样的地点（K78+550）！

同样的偏差（2.9mmvs2.7mm）！

同样的质疑（设备老化、操作问题）！

同样的背景（段长签批的“状态良好”

报告）！

同样的施压者——张工！

那个名字像一把淬毒的匕首，刺穿了他最后一点侥幸！

他浑身冰冷，手指颤抖着，几乎握不住书页。

他强迫自己往下看，呼吸变得急促而粗重。

“……郑工坚持己见，认为数据可靠，隐患真实存在，拒绝修改报告。

矛盾激化。

最终，郑工绕过张工，直接向段安全科提交了报告副本及详细分析说明。

此举引发轩然大波。

“安全科介入核查，组织第三方单位使用更高精度仪器复测。

复测结果……证实了郑工的数据和分析。

K78+550处轨道确实存在基础问题，超高值严重不足。

段内紧急安排维修，避免了可能发生的脱轨风险。

“事件结局：

1.郑工因‘越级上报’、‘破坏团队和谐’、‘在未充分核实情况下制造恐慌’等理由，受到内部通报批评，年度考核降档，并被调离技术核心岗位，安排至偏远工区担任闲职。

其技术能力和职业操守受到质疑。

2.原技术主管张xx（张工）因‘管理失察’、‘未能有效甄别数据真伪’受到轻微警告处分，但因其‘在后续维修中积极配合’，很快恢复原职，并在后续工作中因‘稳妥处理复杂技术问题’获得肯定。

3.该案例被作为‘技术沟通不畅’、‘流程执行不规范’的教训纳入内部教学讨论，强调技术问题需在‘合理框架内’逐级解决，避免个人英雄主义……”

林野的视线死死钉在“郑工”

的名字和那个冰冷的结局上。

越级上报！

破坏和谐！