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第15章 教学相长（第1页）

第15章教学相长

时间流逝，重生以后转眼也过去了一个月时间。

关于这里的一切，已经十分熟悉了。

他每天的生活，还是围绕着如何提高自己的成绩而开展的。

虽然在乡下生活时间似乎过得很慢，节奏也十分的悠闲，但他不会忘记自己到这儿来的目的。

三个月时间不会很久，提升成绩，然后吓老爸一跳，他的脑子里一直酝酿着这个计划。

进步最大的自然还是英语了。

背多分，每天会费大量的时间用在背诵上面。

这是非常有效的。

背的时候其实脑子里并不需要沉浸式的思考那么多东西，就是不断的重复，重复，反复的读单词和释义，以及例句和释义。

一段时间以后，在阅读英文文章时能很自然地理解文意，不用刻意去分析句子结构、语法规则，靠直觉就能知道句子的大概意思。

比如，看到“thecatissittingonthemat.”

，瞬间就能明白是猫坐在垫子上。

叶玲林对此既意外又满意，他告诉李旭，这就是语感。

一旦形成了英语语感，在听力方面，能快速抓取关键信息，就像听英语广播，即使有一些生词，也能凭借感觉理解主要内容。

而说英语的时候，句子可以脱口而出，不用先在脑子里用语法规则去组织句子，像用母语交流一样自然顺畅，不会有生硬翻译的感觉。

在写作时，也能比较流畅地写出句子，语法错误较少，用词更准确、地道。

当然现在李旭的语感，还不足以支撑他在说和写的时候，也能达到有语感的学习者相同的效果，不过还是实实在在的提升的确增强了李旭的信心。

这段时间的生活，与他相处时间最长的自然还是表姑叶玲了。

相比于他的纯粹生活，表姑就会忙碌的多……她虽然是支教老师，但很遗憾，因为师资力量实在太欠缺了，她是作为班主任的角色待在这里的。

不过尽管再忙，绝大部分时间，表姑还是会准时下班，然后回到公寓里一起吃晚饭，也极少有外出的消遣。

这一点其实很容易想通，毕竟是这种乡里的中学，还是初中，再加上这个时代，没有信息爆炸，大家的心态也都比较轻松，再忙也不会忙到哪里去。

自那天在夏晓禾家里展现了自己的厨艺以后，表姑便盘算着让他来做饭。

后来有一天，表姑叶玲下了一趟县城，买了一个电磁炉和一口锅弄回来，便心安理得的让他为自己做了几顿饭。

李旭是很享受跟表姑的这段相处时光的。

上一世三十几岁临近中年的表姑印象，随着这段时间的相处逐渐淡去，李旭终于某在某一天意识到，整天虽然表姑表姑地喊她……其实也不过是个二十出头的小姑娘啊。

醒悟这一点后，李旭再看表姑叶玲，她的威严就越来越少了……当然还有一方面的原因是，只有做坏事的孩子才会惧怕那些一身正气的人。

当李旭不再犯错，叶玲这个表姑，就很再难端起长辈的架子了。

逐渐的跟表姑的相处模式也变得更加肆无忌惮起来，偶尔开个玩笑，没大没小……但也有时候会不经意的流露出一些作为成年人的成熟，让叶玲有一些诧异，陷入沉默。

只是更多的时候，叶玲才不会认为李旭是成熟，反而没好气地敲他一下，吐槽一句：“装深沉啊你……”

只是时间久了，叶玲还是越发的意识到了李旭似乎真的长大了。

除了叶玲以外，李旭相处最多的人，就是夏晓……苗了。

李旭重生以后成了一个行动力极强的家伙，之前的那个计划……尝试用教别人这种方式来让自己得以提升，他开始真正实践。

甚至在此之前还在网上搜索了一下这种学习方式。

这种学习方式的确存在，而且有不少看起来很牛逼的研究案例。

叫费曼学习法。

核心逻辑，就是接收知识，加工知识，再输出知识，完成整套流程，尤其是第三点输出知识，能够做到输出，就证明真正掌握了知识。