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第20章 手写机器人是个祸害（第2页）

所以手写机器人这东西简直就不应该存在，大夏应该全面禁止这种商品的流通，避免进一步危害更多学生！

在这样多的谴责言论下，许多不了解林峰的人，更是对于林峰的第一印象极差，许多了解林峰的人也是摇头不已，于是林峰的个人形象开始了大崩坏。

林峰好不容易靠着纪录片与《我爱发明》节目组建立的研发天才形象被一篇篇文章评论毁了！

断人财路如杀人父母，虽然这波负面舆论下实际手写机器人的销量反而暴涨了，最高销量已经从6万台提升到了10万台，算是多赚了近千万。

但林峰在意的不是赚多少钱，而是他在世人眼里的超级天才形象，或者更准确来说是人类基因强化药剂、方舟反应炉啊。

他们全都关系到林峰的终极梦想，那就是冲出地球遨游宇宙星空的野望！

以贺教授为主的守旧派分子凭借一篇篇文章直接引导人们改变了对他的印象看法，这简直就是断人财路如杀人父母！

诚然林峰相信贺教授为首的几位教授也许是真的出于公心，是真正地为国为民来发文谴责他。

但他们严重破坏了林峰的借假成真计划这是事实，于是林峰不能不出声了。

两天后，林峰将一篇文字配图片的长文发到了贺教授最先发文过的微博上，以此反驳贺教授那天的文章。

随后又同时发布了由陈航加班加点剪辑出来的视频，这视频实际和文章内容是一样的，它是根据文章的核心主题为核心制作出来的一个长达13钟的视频。

而这视频的主题分别有三个，第一个主题是探讨手写机器人为什么会爆火，它爆火的原因是什么？

答案就是形式主义！

第一个形式主义就是教师对于学生的形式主义，这形式主义就是强制布置大量重复性与惩罚性的作业。

这些作业对于学生的学习有一点用，但效果其实并不大。

所以前世2021年为了遏制这样的现象，教育衙门还下发了“双减”

等一系列政策，再三强调切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

第二个形式主义是学校对于教师的形式主义，他们要求教师必须要手写教案！

所谓的教案就是课时计划与课程计划，简单来说就是某某节课要教什么东西，理论上可以提高教学效率，也方便上面检查。

这东西别看似乎没什么，但实际一写就是几个小时，能把手指都写得痛了。

这其实是一种形式主义，现在都2013年了，谁不会用电脑，谁不会打字，为什么不能打字呢。

但没办法，学校既然要求了，那就老实手写教案，总不能不写吧。

于是每天要费三分之一的时间来手写教案。

今天是星期二，绝对命运的时刻，求推荐，求月票，求评论。

（本章完）