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弥合分歧（第3页）

无意义嘶吼嗡鸣也逐渐变成人类可以理解的语言。

最终，敌意分裂出的两团体积最大的黑雾占据了舞台，相互碰撞时将其他部分也挤到了角落里。

其中一个首先发动攻击：“大学是国家的大学，是纳税人的大学，和法院、检察院一样，理应向公民、向社会开放。

我们这些纳税人为国家做了贡献，进去看一看又怎么了？完全合情合理！”

另一个撞回去，反驳：“一口一个纳税人，难道学生不是国家公民，学生没有交税交学费么？学校的首要功能是教学与科研，参观游览的前提是不影响正常的教学秩序，某些游客真的能做到吗？！”

“看看全是游客的食堂，多少游客违背学校规定不停向学生借饭卡，再看看无视教学区域‘请勿打扰’标示，把学生当作摆拍工具的游客，还有在教学区哇哇大哭、在马路中间和家长闹别扭、随地大小便甚至在秋水湖里排泄的熊孩子……游客真的可以尊重学生、尊重教学吗！”

“低素质游客只是一部分，不能一棍子打死。

但校园开放依旧势在必行，也是满足社会上对于高等学府向往的一种方式。”

“数量不能代表一切，一小部分低素质游客就足以破坏校园环境！

游客在秋水湖里乱扔垃圾、骑走同学们的自行车……这些都切实地影响到了整个校园的长远发展和很多校内师生的生活。”

敌意的主体果然是围绕校园开放问题经久不息的争论，校园资源和空间有限，校外游客和校内师生不可避免存在部分利益冲突，并各自为自己的利益发声，最终却因现实问题难以解决而转向了单纯的情绪宣泄，由此像永动机一样不断催生针对彼此的敌意。

可细想之下，难道真的没有两全的法子么？难道学生不会成为游客，学生的家人不会成为游客？难道游客不会成为学生，游客的孩子不会成为学生？

罗星之想起某些人“为主张校园开放跨越学校闸门后被保安追赶”

的丰功伟绩，默了默说：“看来答案已经很明显了，这些争论听得我耳朵都起茧子了。

校园是要开放的，但也不能完全开放以致影响教学。

而但凡游客们都能提高素质，学生也不至于如此反对。”

“无论是谁，发现自己的自行车莫名被别人骑走都会觉得生气吧？”

白默伊察觉不对，立刻给她使了个眼神：你一个玩家哪来的机会听双方争论听到耳朵起茧子，说漏嘴了！

幸好伊丽莎白正在思考，似乎并没有注意到话语中的漏洞。

她只是略显苦恼的开口：“所以，天平的两端各执一词，我们不能冒然选择任何一方。

那该怎样做到既缓和矛盾又维持平衡呢？”

关键词触发了白默伊的NPC功能，她语气平平地给出提示：“无非是一些老生常谈：一方面，由学生预约制转向节假日游客自主预约，同时开放团体预约，实现部分开放。

另一方面，加强保卫部巡逻，尽可能制止游客无素质行为，不过可以预见，效果不会太好。”

罗星之叹道：“但即使是这样，双方的敌意依旧会存在。”

资源的有限性决定了二者的现实冲突无法避免，而情绪的宣泄永远都能找到可以钻的缺口。

敌意自然也会长久存在。

伊丽莎白：“也许我们可以尝试天钺提到的原始方法。

如果有更多理智的言论，是否就能冲淡情绪宣泄的浪潮呢？”

罗星之想了想，觉得可行：“我能理解你的意思，用大量可控的言论稀释煽动对立的言论，以此来管控舆情，动摇涟漪人的力量和根基。”

这样一来，治疗病灶的方法已经基本能确定了。

白默伊提到的两点是从现实中着手，伊丽莎白的主张则关注舆论倾向。

即使无法根治，一定时间内也可以有效降低病变值。

这些信息迅速同步到玩家的公共频道中，其他人各自选择了擅长的方向。

玉京子：【我的能力总算有用武之地了。

让校方通过节假日自主预约对吧？这个就放心交给我们吧。