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8（第3页）

“又卡壳了？”

周景恒的声音从旁边传来，带着点刚睡醒的沙哑——他刚趴在桌上补了会儿觉。

陈颂把练习册推过去，指着那道几何题唉声叹气：“这破三角形，怎么证全等啊？我看它仨长得都一个样。”

周景恒揉了揉眼睛，拿起笔在图上画了条虚线：“把这个角拆成两个角，就像你打球时突破分球，把防守队员分开，思路就清楚了。”

他顿了顿，笔尖在角平分线处点了点，“你看，这条参考线就像传球路线，把条件从这边传到那边。”

陈颂盯着那条虚线，突然想起上周比赛时，自己被两个后卫夹击，就是靠一个假动作分球给队友，才打了个漂亮的配合。

他拿起笔，顺着那条“传球路线”

往下推，果然摸到了思路，嘴里还念念有词：“这里用SAS定理，就像传球时看准队友位置……”

周景恒听得直笑，伸手揉了揉他的头发：“孺子可教。”

这一下来得突然，陈颂的头皮像过了电，手里的笔“啪嗒”

掉在地上。

他弯腰去捡，耳根却红得厉害，半天没敢抬头。

后排的袁文阳正好经过，吹了声口哨：“哟，学霸亲自给学渣开小灶呢？”

“要你管。”

陈颂捡起笔，假装翻练习册，眼角却瞥见周景恒正低头看书，耳根也悄悄泛了点红。

方夏大概是看出了陈颂对几何题的抵触，特意在课上举了个例子：“大家看这个菱形，是不是很像篮球场的半场？对角线互相垂直平分，就像球场的中线和罚球线，把场地分成四个全等的直角三角形。”

她在黑板上画了个简易篮球场，标出各种线条：“你们打球时能记住每个区域的尺寸，解几何题也一样，记住图形的性质，就能找到解题的钥匙。”

陈颂听得格外认真，下课后还拿着笔记本追出去：“方老师，那梯形是不是像篮板的形状？”

“可以这么理解，”

方夏笑着点头，“上底短、下底长，腰是倾斜的，就像篮板两侧的边框。”

她从教案里抽出一张篮球场平面图，“这个借你，上面标了尺寸，说不定能帮你理解图形性质。”

陈颂把那张图贴在练习册封面上，做题时对着看，果然顺了不少。

他发现梯形的中位线真的和篮板的中线差不多长，菱形的对角线划分区域，和半场攻防的站位竟有异曲同工之妙。

期中考试前的最后一节自习课，陈颂抱着整理好的错题本，突然发现自己已经攒了厚厚一本。

从最初的函数图像到后来的三角函数，再到现在的几何证明，每一页都画着篮球场的影子，旁边是周景恒清隽的批注，偶尔还有方夏添的小建议。

“紧张吗？”

周景恒递过一块巧克力，“补充点能量。”

“有点。”

陈颂剥开糖纸，巧克力的甜腻在舌尖化开，“要是考砸了怎么办？”

“那就再练，”

周景恒的声音很稳，“就像你投篮没进，难道会从此不打球了？”

陈颂嚼着巧克力笑了：“也是。

大不了我把试卷当战术分析图，错一道题就像丢一个球，下次赢回来就是。”

考试铃声响起时，陈颂深吸一口气，摸了摸口袋里的篮球场平面图——是周景恒早上塞给他的，说能带来好运。

拿到试卷，他先扫了眼最后一道几何大题，图形是个复杂的组合图形，但他一眼就看出其中藏着两个全等的三角形，像篮球场里对称的两个半场。

笔尖落在纸上时，他想起周景恒画的参考线，想起方夏说的“图形性质就像球场规则”

，思路突然变得清晰。

等写到最后一个句号时，他甚至还有时间检查了一遍，发现两处计算错误，都及时改了过来。

交卷时，他没像以前那样手心冒汗，路过周景恒身边时，还冲对方比了个投篮的手势。