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第3章 北方铁院的第一课（第11页）

他想起陈涛父亲那个老线路工的期望——“别走我的老路”

。

陈涛想接触新工具、新方法，难道不是一种积极的、试图“不走老路”

的努力吗？为什么在郑老师眼里，就成了“投机取巧”

、“偷懒”

、“蔑视学科”

？

那天晚上，陈涛很晚才回到宿舍，脸色苍白，眼神黯淡。

他没说郑老师跟他说了什么，但整个人像被抽掉了精气神。

他默默地坐到书桌前，拿出那套落满灰尘的绘图板、丁字尺和铅笔，开始一笔一划、极其缓慢地画着直线。

灯光下，他的背影显得格外单薄和……悲壮。

林野躺在床上，久久无法入睡。

白天郑老师的咆哮和陈涛沉默的背影在他脑中反复交替。

他第一次如此清晰地看到了两种价值观的剧烈碰撞：

一种是郑老师代表的守旧派：固守传统方法（无论是否过时），强调形式化的“基本功”

和绝对的服从，将任何偏离其路径的尝试都视为离经叛道和偷懒，用权威和分数进行粗暴打压。

其核心逻辑是：规则大于实效，服从高于创新，形式重于内容。

这本质上是一种低效的、以控制为目的的技术规训。

另一种是陈涛代表的务实（或曰“僭越”

）派：追求效率，渴望接触实用技术，试图用更先进的工具解决问题（哪怕略显冒进），结果导向。

其核心诉求是：学以致用，拥抱变化，提升效率。

这是技术发展最原始的动力。

而系统（以郑老师为具象）对后者的反应，是毫不留情的压制和污名化。

林野感到一阵彻骨的寒意。

他意识到，自己选择的这条“技术武装”

之路，并非坦途。

它不仅意味着在资源匮乏中艰苦求索，更可能意味着要时刻面对来自系统内部守旧力量的压制和规训！

张工的“在忍耐和务实中锤炼技术”

，不仅仅是与老旧设备斗争，更是要与这种僵化的、压制创新的体制惯性斗争！

陈涛的遭遇像一盆冰水，浇在了林野刚刚燃起的、依靠技术精进寻求立足之地的希望之火上。

这让他明白，即使你掌握了技术，即使你的方法更高效、结果更精确，只要它不符合某些人制定的、固化的“规则”

和“路径”

，就可能被无情否定，甚至被贴上“偷懒”

、“不踏实”

的标签。

技术的价值，在这个系统里，有时并非由其本身的有效性决定，而是由它是否符合权力者定义的“正确方式”

来决定。

这比资源的匮乏更令人绝望。

它从根本上动摇了林野“技术至上”